El 20% de les persones LGTBI s’han sentit discriminades en el sistema públic de salut i el 27% pensen que els professionals de salut no estan formats sobre temes LGTBI. El CJAS treballa amb joves des d’una vessant educativa però també una d’assistencial vinculada a la xarxa pública sanitària
educació
Com podem treballar i prevenir amb els infants i joves la islamofòbia? És positiva la diversitat a les aules? Hem de parlar de comunitat musulmana o comunitat islàmica? Podem ampliar el debat més enllà del menú halal i el vel? Per intentar respondre aquestes preguntes van tenir lloc les jornades de reflexió i debat ‘La prevenció de la islamofòbia en l’àmbit educatiu’, a l’Espai Jove la Fontana
L’educador Jaume Funes, autor del llibre ‘Estima’m quan menys ho mereixi…per què és quan més ho necessito’, aborda l’adolescència des d’una premissa simple: “per ajudar-los a construir-se, has d’estar al seu costat quan descobreixin”, afirmació aplicable a tabús com el sexe, les drogues o, fins i tot, l’adoctrinament
El Pla Pressupostari que el Govern espanyol ha presentat aquesta setmana a Brussel·les per al període 2018-2021 preveu que la inversió relativa al PIB en educació, que ja es troba en la xifra més baixa des del 2007, acabi baixant fins als mínims de fa més de 20 anys
La majoria dels suïcidis es relacionen amb algun trastorn de salut mental com la depressió o l’ansietat. Trencar amb l’estigma i parlar-ne és una recomanació que fan nombrosos experts per facilitar la seva detecció i prevenció.
Cal situar l’absurd procés judicial dels “27 i més” de la UAB en el context de la greu involució democràtica que bescanta la dissidència. Cal revertir-ne els efectes. Ara bé, com? D’entrada, animant les institucions democràtiques del país a proposar unes vies de resolució ràpida i efectiva del procés dels universitaris de la UAB.
Les llei contra la Violència de Gènere i d’Igualtat promouen els estudis i investigacions especialitzades en igualtat; tot i això, el feminisme és una àrea de coneixement no reconeguda pel Ministeri d’Educació, que considera que ha de ser tractat transversalment en tots els estudis.
La Maria Antònia i la Montserrat són mestres jubilades que van començar el seu periple per l’educació a una escola de monges del franquisme. D’allà, fins que van superar les barreres socials i de gènere que deien a la dona que el seu lloc no estava a les aules, van anar descobrint el poder de la revolució personal i la coeducació en la que, finalment, van basar el model educatiu que van haver de crear quan va passar la dictadura.
Núria Alonso, llicenciada en Belles Arts i administradora de sistemes, forma part d’una taula sobre sobirania tecnològica i feminismes organitzada pel Mobile Social Congress. Fa anys que treballa l’empoderament digital dels joves, i amb perspectiva de gènere: les noies han de tenir referents femenins per trencar amb el sexisme del sector.
L’Ed Hack Raval, jornada organitzada per la Fundació Jaume Bofill i Tot Raval, va ajuntar persones provinents de diferents àmbits, aparentment sense res en comú, per a treballar en equip i desenvolupar solucions als problemes de l’educació del barri. Així, la hackató va acabar amb 29 prototips replicables de projectes innovadors
