La dinámica forma parte del proyecto europeo Horizon2020 Smooth en el que participan diez países. Aplican la metodología ‘educational commons’, que se basa en la educación participativa, la colectividad, el intercambio de roles y la democracia. En el caso de la UPF y AEI Raval, los jóvenes del centro han plasmado sus reflexiones en un podcast grabado en la universidad y en un vídeo de entrevistas a pie de calle.
“La primera vez que vinieron yo no sabía casi nada de mi futuro, no tenía ni idea”, explica Sumaiya Akter, de 16 años, sobre cómo surgió la propuesta. En dos grupos burbuja, uno de lunes y miércoles, y otro de martes y jueves, los adolescentes de AEI Raval se organizaron para hacer actividades con niños y niñas de cuatro y cinco años y con otros adolescentes para saber qué pensaban sobre su futuro. “Los pequeños tenían una imaginación que no era real, uno de mayor quería ser un gato y otro Spiderman. También había quién quería ser doctor o abogado, seguramente porque le habían dicho en casa que ser eso estaría muy bien. Los adolescentes no tenían tanta imaginación, unos no tenían muy claro qué querían hacer y otros querían ser varias cosas, como por ejemplo ser ingeniero y futbolista”, recuerda la Sumaiya.
El grupo de Sumaiya decidió hacer un vídeo sobre qué pensaban personas de diferentes edades sobre su futuro y ella se encargó de la cámara. En este proceso, los y las participantes tuvieron que decidir a quién entrevistarían, qué preguntas harían, quién haría estas preguntas o si ponían música a la hora de editarlo, por ejemplo, pero también había un aprendizaje individual. “He aprendido que la vida no es siempre como uno se plantea. Había diferencia entre lo que decían los adolescentes y los adultos. Los adolescentes decían que estaban felices con lo que tenían, pero no sabían qué querían o que podían conseguir. Los adultos tenían más experiencia”.
Ahora, Sumaiya se plantea su futuro paso a paso. De momento, ha decidido hacer Bachillerato Tecnológico el próximo año porque es buena en matemáticas. Después, está abierta a lo que pueda venir y es que, como dice el vídeo, “el futuro no está escrito”.
“¿Qué te hace feliz ahora y que te hará feliz en el futuro?”, preguntan los jóvenes de AEI Raval en el vídeo que han realizado. Entre las respuestas, la familia y hacer lo que a uno le gusta parece ser lo más parecido a la felicidad. “¿Cómo ves el futuro o como lo veías?”, interrogan, según la edad de la persona entrevistada. En general, se lo imaginaban un poco más fácil, o pensaban que tendrían profesiones muy diferentes, como la de un señor que soñaba con ser aviador y ahora es profesor. “¿Te gustaría cambiar el futuro?”. Aquí las respuestas se encaminan hacia la necesidad de que haya más solidaridad, de que seamos más valientes a la hora de tomar decisiones y de que cambie la manera de enseñar en los centros escolares.
Descontentos con el sistema educativo
Las imágenes sobre las reflexiones, las preguntas y las respuestas, y los juegos forman parte de este proyecto. “¿Por qué el sistema educativo no tiene en cuenta la intención de los jóvenes?”, “Hay algunos profesores que etiquetan sus alumnos. A mí me ha tocado”, “¿Se supone que son las persones adultas las que nos tienen que orientar?”. Frases como estas cuelgan de las paredes de la AEI Raval y muestran cómo fue el proceso de creación de ‘Proyectando el futuro’, que se abrió al público los pasados 15 y 16 de junio.
La investigadora y coordinadora de Smooth Mittzy Arciniega Cáceres destaca que, a raíz de un tema amplio como es de qué manera pensamos que será el futuro, son los jóvenes quienes han ido decidiendo los subtemas y hacia donde querían ir. “Tuvimos sesiones con las educadoras desde el octubre pasado y, desde la Facultad de Comunicación, añadimos la metodología participativa audiovisual”. De hecho, el podcast se grabó en los estudios de la UPF.
“Con la exposición hemos querido mostrar todas las piezas y reflexiones que ha habido, desde los dibujos de los más pequeños hasta las críticas que han hecho. Hemos querido mostrar qué han hecho y desmitificar la imagen que se tiene de la juventud, ya que han hecho reflexiones profundas. También es una manera de empoderarlos porque exhiben su trabajo de manera digna”, analiza Arciniega.
“Una de las cosas que nos ha sorprendido es que la mayoría no quiere vivir en Barcelona. La mayoría tiene procesos migratorios y muchas quieren volver a sus países o estar en otros lugares. Son críticas con el sistema educativo porque creen que no tienen en cuenta el contexto de las personas, como por ejemplo si una chica tiene que cuidar de cuatro hermanos. También reconocen el trabajo de la entidad, con la que han sido capaces de aprender y de autodescubrirse”.
Empoderar con el audiovisual
La investigadora del proyecto María José Palacios Esparza, que hace su tesis en la UPF sobre esta iniciativa, señala que uno de los objetivos del programa es empoderar a los chicos y las chicas, para que expliquen con su lenguaje qué quieren. “Con el audiovisual, han aprendido que, además de ser una forma de entretenimiento, también pueden expresarse”.
Otra de las ramas a potenciar es la participación, una cualidad que han aprobado con creces, asegura Palacios. “El rol de todos es importante. Pensar las preguntas, decidir quién lleva la cámara… Se han generado conversaciones entre ellos de forma natural, no forzada por nosotros”.
Desde AEI Raval, que trabaja con niños y adolescentes del barrio en situación de vulnerabilidad, la educadora social Mireia Manuel Préstamo coincide en que durante estos meses los jóvenes “han hablado de manera abierta, han conversado, han dado vueltas a las cosas y han reflexionado ellos mismos sin que los adultos tuviéramos que tirar de la cuerda”. Entre estas consideraciones, el descontento hacia el sistema era evidente: “Están cansados porque no aprenden lo suficiente. Se quejan de que tienen que memorizar para aprobar exámenes, pero nadie les enseña a estudiar”.
La UPF continuará en 2023 con el proyecto europeo H2020 Smooth con AEI Raval y con la entidad cultural ElParlante.
