Las elevadas ratios de docente por alumnado en el aula, la carencia de recursos para la educación inclusiva y la infrafinanciación del sistema educativo en Catalunya son las principales causas que explicarían la bajada de resultados en informes como PISA, según una encuesta elaborada por CCOO Educació presentada este martes por su secretaria general, Teresa Esperabé, y el responsable de Política Educativa, Cristòfol Ortolà.
La consulta del sindicato preguntaba también por las soluciones para mejorar el estado de la educación y los resultados académicos y, entre las respuestas, destacan la necesidad de aumentar la inversión, disminuir las ratios, atender a la diversidad con más profesionales, luchar contra la segregación escolar, incrementar los recursos especialmente para los centros de alta complejidad o internalizar al personal monitor. Se trata de unas medidas compartidas y reclamadas por CCOO Educació, según han explicado Esperabé y Ortolà, que han puesto énfasis en la necesidad de que haya un reconocimiento real por parte de la administración hacia las profesionales de las aulas.
El 62% culpa a las ratios
El cuestionario, contestado por 3.541 profesionales del sector, preguntaba sobre las principales causas de la caída de los resultados PISA y ofrecía 32 posibles causas. Un 62% de las personas que han contestado han considerado que las elevadas ratios son el problema más importante. Le siguen la falta de recursos para la escuela inclusiva y las aulas de acogida (53%), la carencia de financiación en el sistema educativo (48%), la falta de continuidad de las leyes educativas (39%) y la carencia de disciplina del alumnado en el centro (35%).
Esperabé ha hablado de ”emergencia educativa” y ha destacado que “faltan manos en el aula para atender al alumnado en condiciones”. Según los datos, no hay suficiente inversión, especialmente en la contratación de más profesionales: “No hay docentes. No podemos cubrir las clases de catalán o de matemáticas”, ha dicho.
Reconocimiento en forma de inversiones y participación
La encuesta preguntaba sobre la creación de una comisión de personas expertas propuesta por la Conselleria de Educación: casi el 32% ha indicado que no cree que sea la mejor opción para encontrar estrategias ante la bajada de los resultados educativos y el 42% está poco de acuerdo. Solo un 5% de todas las personas está totalmente de acuerdo.
En este sentido, Esperabé ha instado a la Conselleria a consultar a la comunidad educativa y a reconocer el trabajo de los y de las profesionales del sector: “El reconocimiento no es solo dar ánimos, también es preguntarnos. Un 95% cree que la Generalitat tendría que preguntar. La Conselleria todavía está a tiempo de preguntar a la comunidad educativa qué piensa de la emergencia educativa”.
Otros aspectos destacados son qué medidas se tendrían que implementar en el trabajo diario, una pregunta abierta de la cual un 23% ha respondido que se tienen que reducir las ratios y dotar de más recursos a las aulas. El 18% destaca la importancia de mantener una estructura curricular clara priorizando los contenidos académicos fundamentales y el 14% expresa una demanda de más profesionales de apoyo en el aula para atender la diversidad de necesidades educativas del alumnado.
El 11% resalta la importancia de los programas de formación para que las profesionales se mantengan actualizadas y la necesidad de estancias formativas para mejorar sus habilidades. El 9% remarca la necesidad de minimizar la carga administrativa y burocrática del personal docente que permita centrarse en las tareas de enseñanza-aprendizaje. También el 9% valora como muy importante la necesidad de reconocimiento social del trabajo docente y educativo y conseguir un entorno educativo donde se valore el esfuerzo del alumnado y se pueda mejorar la disciplina en el aula.
Estabilidad
Consultadas sobre qué cinco factores pueden ser más decisivos para mejorar la calidad de la educación, de un total de 28 posibles causas, el 71% ha mencionado la disminución de ratios en el aula. Son remarcables el aumento de recursos para la educación inclusiva y las aulas de acogida (50%), una financiación adecuada que llegue al 6% del PIB (49%), la estabilidad de las leyes educativas (45%), la mejora de las condiciones laborales (43%) y el reconocimiento del personal educativo (34%).
Sobre la afirmación “Actualmente trabajar en la educación es gratificante. Indica tu grado de acuerdo”, solo el 7% dice estar totalmente a favor. Un 34% está bastando de acuerdo, mientras que un 59% están poco (49%) o nada de acuerdo (10%).
Ortolà ha subrayado que la profesión pide “estabilidad” y ha considerado “extremadamente grave” que el sector no se sienta reconocido por la administración. El sindicato enviará los resultados de la encuesta a la Conselleria de Educación, el Consejo Escolar y las diferentes mesas de negociación.
