Un nou estudi de la Fundació Bofill i Ivàlua analitza què funciona en l’acompanyament de les famílies a l’escolaritat
Educació
La manifestació s’ha fet en el context de la vaga estudiantil convocada a universitats i centres de secundària que ha tingut un seguiment desigual arreu del territori
‘Un infant que creix’ i ‘Un infant, quina il·lusió’, guies destinades a orientar sobre hàbits saludables i consells de criança, han estat retirades de la seva distribució als centres escolars després d’una polèmica que les acusava de contenir “publicitat encoberta”
La tercera edició d’aquests campaments urbans, impulsats en el marc del Pla de Barris per l’Ajuntament de Barcelona, s’ha desenvolupat en cinc districtes amb poca oferta de lleure i ha apostat per un disseny comunitari de les activitats en les que han participat prop de 700 infants
Arran dels atemptats del 17 d’agost s’han escrit moltes reflexions des de l’àmbit educatiu. Però què ha canviat realment en la relació de l’alumnat i en la realitat educativa? N’hem après res? Hem modificat res a les escoles?
El paper de l’escola és ensenyar allò que ens uneix, i no el que ens separa. No tenim certeses per combatre el mal, que és propi de la condició humana, però sí que sabem que des de l’escola podem combatre emocions i actituds que no tenen res de democràtiques
El Conseller d’Educació, Josep Bargalló, ha anunciat que es preveuen aplicar mesures que no depenguin de “qüestions pressupostàries” a partir del curs 2019-20, com el nou decret d’admissió de l’alumnat
Els campaments d’estiu són la cúspide de tot un any de treball. És la fase en què es pot veure com el teu grup d’infants van desenvolupant aspectes morals i qualitats ètiques com el respecte i l’empatia entre ells
Mestra, pedagoga, escriptora, formadora… L’Eva Bach és una de les pioneres de l’educació emocional en l’àmbit educatiu i familiar a Catalunya i Espanya, i, com a bona exploradora de les relacions humanes, treballa per desenvolupar noves formes de comunicació que permetin als infants –i també als adults– ser timoners de les seves pròpies vides amb dignitat i esperança.
Un estudi de la UAB alerta que, mentre que els alumnes nascuts a Catalunya que no assoleixen l’ESO sumen el 10.3%, els fills de migrats suposen el 17.3% i la xifra d’alumnes que han migrat a Catalunya amb set o mes anys arriba al 29.2%. La universitat considera que les dades suposen una “racialització intolerable del fracàs” que requereix una actuació urgent
