En aquesta entrevista, Esquirol defensa la figura del bon docent com aquella persona que t’acompanya a l’hora de mostrar el…
escola
“Les més de 60 entitats que formem part de Somescola estem molt tranquil·les: el model d’escola catalana no té res…
Pilar Alegria (Saragossa, 1977), ministra d’Educació i FP, ens rep al valencià Palau de les Arts durant la celebració de…
“Vaig arribar a Catalunya amb 9 anys i la meva vida està marcada per l’exclusió social que rebo cada dia.…
Han passat dos mesos, i, tot i que l’evolució de la pandèmia, si més no estadísticament, sembla positiva, és obvi…
El risc que identificar-se obertament com a lesbiana, gai o trans dificulti les relacions amb l’alumnat i les famílies és una preocupació present en bona part del professorat LGTBI. Percebre que el centre educatiu acull la diversitat de gènere i sexual és un element central per decidir fer-s’hi visible, un pas que, alhora, promou canvis cap a escoles i instituts més segurs per a les persones del col·lectiu
La coeducació, reconeguda com a eina preventiva de la violència masclista, resta buida de recursos formatius i d’hores assignades per desplegar-se al sistema educatiu. Mentrestant, les accions per visibilizar les dones i revalorizar el món tradicionalment associat a la feminitat hi queden, sovint, limitades a dates commemoratives
“Totes les actuacions policials de l’1-O van ser desproporcionades”, assegura l’advocada d’Irídia, Marta Bolinches. Després de cinc mesos analitzant i monitorejant els casos de violència policial que van tenir lloc l’1-O a Barcelona, afirmen que hi havia un “patró de conducta”. Denuncien, a més, que “la Policia Nacional i la Fiscalia no estan investigant d’acord als estàndards internacionals en la matèria”
La comunitat educativa torna a tancar files amb la immersió lingüística davant la possibilitat del seu desmantellament amb el 155: l’alarma s’ha encès després de l’afirmació del Govern espanyol que són “sensibles” a la petició d’algunes famílies d’escolaritzar en castellà. Fins ara les sol·licituds de preinscripcions recollien en el peu de pàgina l’opció de demanar atenció “individualitzada” a castellà a P-3
Les discriminacions referents a la diversitat afectiva, sexual i de gènere als centres educatius no només afecten les criatures sinó que moltes famílies consideren que no estan representades en un sistema en el qual encara predominen els referents culturals heterosexuals. “Els infants no tenen referents propers i positius del model familiar que tenen a casa i això perpetua un sistema discriminador i heteronormatiu”, afirma Francina Martí, de l’Associació de Mestres Rosa Sensat
