Aprender medicina a través de un videojuego puede parecer extraño. Sin embargo, en materias densas y complejas, como la oxigenoterapia, el juego puede convertirse en una excelente herramienta para lograr que los estudiantes adquieran los conocimientos necesarios sobre un tema determinado. Así lo demuestran los primeros resultados obtenidos en la iniciativa impulsada por el l Servicio de Pneumologia del Hospital del Mar, en colaboración con estudiantes de cuarto curso de la asignatura de Patología Torácica Integrada, centrada en la Patología Respiratoria y Cardiovascular, del Grado de Medicina de la Universitat Pompeu Fabra.
En este caso, la formación sobre oxigenoterapia crónica se ha llevado a cabo a través de un Serious Game –así se denominan los juegos diseñados con fines formativos, más que para el entretenimiento– durante tres semanas, aunque los estudiantes pueden completarlo en menos tiempo. La oxigenoterapia es un tratamiento médico que consiste en suministrar oxígeno a través de diferentes métodos para aumentar la cantidad de oxígeno en la sangre y en los tejidos del cuerpo de aquellas personas que padecen una patología que requiere tratamiento con oxígeno en su vida diaria.
Según el doctor Diego Rodríguez, jefe del Servicio de Neumología del Hospital del Mar y profesor asociado del Departamento de Medicina y Ciencias de la Vida de la UPF, “se eligió la oxigenoterapia porque es un tema complejo que abarca diversos aspectos del uso del oxígeno y de cómo afrontarlo por parte del paciente. También elegimos este tema porque es difícil de explicar en una clase teórica, y el juego lo hace más atractivo y entretenido, además de permitir que el aprendizaje perdure durante más tiempo”. La asignatura se basa principalmente en “cómo los pacientes respiratorios utilizan el oxígeno como parte del tratamiento. A través del juego –explica Rodríguez–, el alumnado aprende cuáles son las indicaciones y las complicaciones que pueden surgir, qué tipo de equipos existen, qué sucede cuando el paciente viaja en avión, etc”.
El Serious Game representa un 10% del total de la asignatura y tiene diferentes etapas. Las primeras son las más sencillas, y es donde se adquieren conocimientos básicos sobre el oxígeno: las distintas maneras de usarlo, las complicaciones que puede presentar, etc. A medida que se avanza en el juego, el contenido se va acercando a problemas cotidianos y, al final del juego, se debe resolver un caso complejo. Según Diego Rodríguez, “esta herramienta permite evaluar, porque informa sobre el tiempo que el alumno ha dedicado a la materia, cuántas veces se ha conectado, cuántas preguntas ha respondido correctamente, cuántas erróneamente, qué errores ha cometido, etc.”.
En esta primera experiencia con el Serious Game –probablemente la primera en aprendizaje sobre oxígeno– “los sesenta alumnos del curso lo han completado en dos horas como máximo y lo han realizado en unas tres semanas; en cuanto al número de conexiones, ha sido de unas tres o cuatro por alumno, de entre veinte y treinta minutos”, concluye Rodríguez.
Los Serious Games, también conocidos como “juegos formativos”, son especialmente eficaces para aprender habilidades concretas. Tras los buenos resultados obtenidos con esta aplicación –que se puede instalar tanto en el ordenador como en el teléfono móvil– pionera en la Universidad Pompeu Fabra y poco frecuente en los estudios de Medicina, el doctor Diego Rodríguez apunta que “hemos abierto un camino y, seguramente, habrá otras materias complejas de explicar que podrán ser impartidas a través de esta herramienta”.
