Desde hace más de tres décadas, el discurso de la Administración educativa en España ha promovido la integración de tecnologías digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje, bajo la promesa de modernizar los centros y garantizar la digitalización del sistema educativo. En este marco, los centros escolares han ido incorporando ordenadores de sobremesa, pizarras digitales interactivas, plataformas digitales y otros dispositivos móviles en nombre de la innovación pedagógica. Este discurso institucional ha insistido en la necesidad de desarrollar la competencia digital del alumnado, favorecer el aprendizaje ubicuo y preparar a las nuevas generaciones para desenvolverse como ciudadanos digitales. La…
Autor: gherreracalonso
Des de fa més de tres dècades, el discurs de l’Administració educativa a Espanya ha promogut la integració de tecnologies digitals en els processos d’ensenyament i aprenentatge, sota la promesa de modernitzar els centres i garantir la digitalització del sistema educatiu. En aquest marc, els centres escolars han anat incorporant ordinadors d’escriptori, pissarres digitals interactives, plataformes digitals i altres dispositius mòbils en nom de la innovació pedagògica. Aquest discurs institucional ha insistit en la necessitat de desenvolupar la competència digital de l’alumnat, afavorir l’aprenentatge ubicu i preparar les noves generacions per desenvocar-se com a ciutadans digitals. La regulació de l’ús…
